校本科年终总结

漫画是一种艺术表现形式，是用简单而夸张的手法来描绘事物、生活或时事的图画，是一种具有强烈的艺术性或幽默感的绘画。漫画对启发学生的艺术悟性，训练学生的创造思维和较强的手绘能力，培养认真仔细的学习作风都大有益处，同时，漫画艺术本身来源于生活又美化着生活，可以通过漫画学习，培养学生健康的审美情趣，提升学生的生活质量，这不仅与我校“艺术与生活”的校本开发主体相切合，又与我校的“多才多艺，做生活的主人”的教育哲学思想相吻合。

漫画分很多绘画形式，我在开漫画课时，首先把自己以前所学的拿出来进行练习，以防遗忘；然后又通过上网和看书，了解现在最前沿的漫画和现在青少年比较喜欢的漫画形式；有深入到学生中间了解现在我所教年级学生的美术基础。并把我以前所学的绘画形式向此靠拢，使学生们更喜欢更容易接受。

漫画四个方面：阴影，线条，镜头，造型。阴影和线条指的就是素描，用在画上就是用线条的粗细和物体明暗来使物体更加生动。比方说一个苹果，画出几条轮廓线代替那叫写意，表达意思即可。花大时间狂画无数条线把苹果的阴影渐变啥的全都表示出来，叫素描。都知道素描是画画的基础，我们很多学生也都在学习素描，练习漫画能更好的练习和提高这种基础。但是漫画相对来说麻烦些。你需要画出阴影的效果，却不能把画面弄得太脏太乱，必须一笔带过，画出那条最关键的明暗交界线，这需要学生的总结概括能力。在这一个阶段的孩子，据调查有大部分都有简单的素描基础，他们现在最需要学习的是这种用线条和简单的阴影把一个物体进行概括和变形夸张的能力。

本门课程的主要是教会你如何将复杂的事物通过简单的方式画出来，如草

地，一望无际的草原，要画上多少根草才能表现出来啊！但是在漫画绘画时只需要用线条勾出大地的轮廓，然后在近，中，远三个不同的位置画一些草即可完美的再现大草原。

通过这些我作出了一个这门课的体系：

第一单元：漫画的概述（1课时）

第二单元：绘画基础构图理论（1课时）

第三单元：人物五官刻画（4课时）

第四单元：人物表情漫画（4课时）

第五单元：绘画基础构图理论（1课时）

第六单元：静物漫画（2课时）

第七单元：人物身体漫画（1课时）

第八单元：人物动作漫画（2课时）

第九单元：场景漫画（2课时）

第十单元：漫画字体（1课时）

第十一单元：创作（1课时）

我们本着以循序渐进，榜样示范，自主与合作相结合，探究则，快乐为原则。以开放式教学，合作学习为主，注重对学生主体探究式学习的培养，注重体验性与表现性，注意让学生养成良好的习惯与认真仔细的作风。

记得上第一堂课时，我拿了一个球体石膏，很多学过素描的同学就开始有疑问了，这不像是素描课吗！我说，这就是这堂课的关键所在，要改变以前画素描的观念，就把素描课里很复杂，几个小时画不完的东西用简单的几笔，比如球体石膏的外形，和明暗交界线画出来，短短几分钟提取出主要部分。这样一来，

大多数同学就知道这门课的主旨了。

我教学生画漫画时，我尽量不学生的画法，我认为小学生的创造力是需要不断开发的，我在教学生画人物脸部表情的时候，先把各个五官教给他们，然后让学生自己通过这些五官再创造出一些五官的画法，再组成一张张不同表情的脸完整人物的脸。这样就可以引导学生动脑筋创造，打破了以前老师画什么学生就画什么的局限性。

本学期的课，学生能基本达到我的要求，能懂得了概括的漫画绘画方式，学生的概括能力和线条的用法上都得到了很大提高！在我教学方面，很有很多不足，下学期我会不断改进，比如，太低看学生的能力，可以适当增加难度。下学期我准备在这学期脸部表情的基础上添加一些人物整体动作的描绘，和各种动物、静物的描绘，使这学期概括总结的能力进一步提高和对动态人物动物的研究。

学画画不难，关键是感兴趣！所以培养学生的兴趣最为重要。