学习《师德师风教育读本》有感

德， 虽只单单一字， 却不仅是个人安身立命所需， 更是国家安定和谐之本。 党的十七大报告指出， 要推动社会主义文化的发展和繁荣， 必须“大力弘扬爱国主义、 集体主义、 社会主义思想， 以增强诚信意识为重点， 加强社

会公德、 职业道德、 家庭美德、 个人品德建设”。 把社会公德、 职业道德、 家庭美德、 个人品德的“四德”建设提到事关和谐文化建设的战略高度，具有很强的针对性和指导性。 社会公德、 职业道德、 家庭美德、 个人品德这四个道德是一个有机的统一体， 一个完善的道德体系。

个人品德的修养是树立四德意识、 规范言行举止、 建设和谐家庭、 模范地做好工作、 维护社会和谐的基础， 我们每个人在道德建设过程中要自觉地以自身品德修养为起点， 首先向内作功夫。 个人品德修养是社会公德的扩大， 家庭美德、 职业道德、 社会公德是个人品质的外化与扩大， 只有个人具备优良品德修养才能由己及人， 才能由己及家庭、 集体和社会。

社会公德， 是人们在社会生活中， 为了维护公共利益、 调节各种社会关系而逐步形成的道德行为和起码的公共生活准则， 是每一个人都应该遵守的基本道德。 社会公德的主要内容包括忠于国家、 崇尚科学、 遵纪守法、文明礼貌、 诚实守信、 爱护公物、 助人为乐、 见义勇为等等。 讲究社会公德是我们中华民族的传统美德。 我国古代就有“路不拾遗， 夜不闭户”良好社会风气， 崇扬“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的精神风貌， 倡导“人人为我， 我为人人”的仁爱关系， 许许多多精忠报国、 助人为乐、 舍己救人、互谦互谅、 诚实守信的故事， 一直在社会上广为流传。

家庭美德， 是指每个人在家庭生活中应该遵循的基本行为准则， 是家庭成员之间利益关系、 感情关系道德行为的规范。 每个小家庭是社会大家庭的细胞， 所以， 家庭道德建设是全社会道德建设的基础。

职业道德， 就是人们在本职工作中， 从思想到行为， 理应遵守的道德规范和准则， 是所有从业人员在职业活动中应该遵循的基本行为准则。 作为一名教师， 肩负着光荣而神圣的历史使命， 培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才。 而教师队伍建设的核心是教师的师德， 教师的师德决定了教师的素质， 教师的素质又决定了 教育的质量。 因此， 我思考我在工作中要做到以下几点：

一、 要爱岗敬业。 爱岗敬业是职业道德建设的首要环节， 每位教师都应当忠诚于人民的教育事业， 甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中， 兢兢业业、 勤勤恳恳、 不图名利、 甘做蚕烛， 在岗位上发出光和热。

二、 要热爱学生。 有人说： “如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来， 他就是一个完美的教师”。 “爱生如爱子”是师德的一个重要体现。 只有热爱学生， 才能去关心他们的成长， 才能去教书育人， 才能尊重学生人格、 引导学生成才。

三、 以身作则、 为人师表。 教师在教书育人中， 除了言传， 更要身教，用自己的示范行为来教育学生， 这就是为人师表。 为人师表在一定角度上看， 主要是强调教师要言行一致。 要求学生学习的知识自己应当精通； 要求学生崇尚的行为， 自己应当行之； 要求学生反对的行为， 自己应当坚决杜绝。 正所谓“其身正， 不令而行”否则， “虽令不从。 ”所以， 每一位教师都应从自身做起， 真正为学生树立一个模范的榜样， 推动学生全面发展。

四、 转变教育理念， 实施差异教育。 学生是学习的主人， 是发展的主体。 教师面对的是学生的未来， 而不是个人眼前的荣誉和利益， 要立足于学生的成长。 因此教书育人不可急功近利， 需从大处着眼， 促进学生全面的发展。 学习成绩与创造力无明显的联系。 创造力有早晚， 先后之分， 越是有个性的人， 创造力越突出， 个性是创造的前提， 把个性多样性作为一种有价值的东西， 一种财富来加以接受， 我们就不会按成绩把学生分为三六九等， 我们眼中就会没有差生， 只有差异。 实施有差异的教育， 实现有差异的发展。

由此看来， “德”是赋予人灵魂的基石。 道德的培养和提高， 对教师自身来说是尤为重要的。

xxxx年xx月 xx 日