浅谈人才培养工作状态数据采集网络平台的建设与完善

浅谈人才培养工作状态数据采集网络平台的建设与完善

摘要：本文介绍了数据采集网络平台的作用、特点和重要性，对数据采集网络平台工作实践中遇到的问题作出了初步分析，并就如何建设好数据采集网络平台提出了改进建议。

关键词：数据采集网络平台高职院校建议

数据采集网络平台是《高等职业院校人才培养工作评估方案》的

核心和基础，也是新方案的特色之一。网络平台记录了高等职业院校的发

展轨迹，具体展现了各高等职业院校的办学水平、办学特色、人才培养工

作水平和管理水平，适应了高职院校人才观、教育观、质量观转变的需要,
有力地引导着高职院校向高职教育改革的方向进行建设。
一、数据采集网络平台的特点

数据采集网络平台强调原始、实时、写实，木着“哪里生成、哪里填写、哪里负责”的原则，所有信息点的数据必须客观、真实，符合数据的内涵要求。

二、数据采集网络平台运作中的主要问题及改进建议

1?改变观念，完善制度

目前高职院校对数据采集网络平台在认识上尚未形成共识，没有内化为院校的一种自觉行动。因此，学院要高度重视数据采集网络平台的

建设管理工作，不断完善管理制度，根据实际要求出台《网络平台管理规

范》，同时应将平台数据的采集工作与部门、职工的考核紧密联系在一起,

作为考核工作绩效的基本依据；要强化管理机构，负责网络平台的机构要

采用评估期间与日常管理相结合的模式，评估期间由评建办来统筹管理,

评估后直接对学院领导负责。

2?加强研究，掌握内涵

冃前，我省的数据采集网络平台尚处于起步阶段，对平台中一些

指标内涵的界定和统计要求还需进一步明确。今年采集填报过程中，对个

别采集宁段内涵理解的模糊性也引起了不少争议，比如7.2开设课程表中

实际课时数的统计、1?6机构设置屮专兼职岗位的分配等。这些争议反映

了参与数据采集的人员还需进一步对教高[2006]16号文、教高[2008]5号

文进行研读，对数据采集网络平台建设的指导思想与原则依据、平台的框
架结构和字段设计的重要依据进行深入理解和研究。

3.明确权责，扎实审核

根据院校的实际情况，数据采集网络平台建议实行三级负责制,

即划分为数据填报人、组织部门、业务归口部门。

要建成一个通畅的采集渠道准确来说就是做好以下三个方面的工作：

(1)明确分工。

网络平台采集的数据覆盖学院各个部门、各个层次，内容多而繁。

为了工作的有序性,要做好分工、责任到人，根据数据采集平台表格中数据的特征分别归口到相关部门负责，明确划分数据产生源头(即数据填报人)、组织部门与归口部门的三方责任。

(2)谁采集谁负责。

数据采集耍求源头输入，保证源头生成，以确保数据采集的原始
性、真实性、实时性。数据填报人必须熟悉数据填报规则和各项注释，对填报数据的真实性和准确性负责。数据的采集一定要做到谁的数据谁采集、谁采集谁负责,采集的数据要有原始资料为佐证，要经得起社会、师生的考验。

(3)扎实审核。

数据从源头采集后要经过两级的审核才能最终上交到学院数据
采集小组(评建办)，即数据填报部门负责对本部门所填报数据进行审核,
审核完成后还要负责把本部门数据提交给归口部门进行第二次审核，并将审核结果及时反馈至教学系部或各职能部门进行修改。

4?分析数据，做好参谋

数据采集组在完成全校数据的采集合并后要对数据进行分析研究：一要和学院前一阶段的数据进行对比分析；二要和评估指标体系对比;三要和同类兄弟院校特别是示范性院校的数据进行对比；最后写出状态数据分析报告提交给领导审阅，为学院领导决策做依据。

三、结束语

数据采集网络平台像一面镜子，反映了学院口常工作的点点滴滴。而采集状态数据像写日记，我们要把网络平台的建设管理常态化、长期化，让网络平台充分发挥其功效。

参考文献

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